Kateketikai szakmódszertan III.

Kateketika I–II. (OHKA1–2N, BAKA1–2N, BAKA1–2/E)

Kateketikai szakmódszertan I.

Megismertetni a különféle fizikai, értelmi, érzelmi, erkölcsi sérülést elszenvedett személyek és csoportok tanulási folyamatainak sajátosságait, és pedagógiai megközelítésük érzékeny pontjait, egyben katekézisük lehetőségeit. Különféle pedagógiai módszerek alkalmazhatóságának vizsgálata a sérültek katekézise és a kapcsolódó kateketikai célok szempontjából.

• Érzékenység és empátia a sérültek állapotával, élethelyzetével kapcsolatban, mely képessé tesz tanításukra, nevelésükre, közösségi életbe történő bevonásukra.
• Képesség sérült személyek és csoportok számára speciális kateketikai, hittan foglalkozások vezetésére.
• A hittanórák tervezésével, szervezésével kapcsolatos lehetőségek, alternatív megoldások feltérképezésének képessége a tanítványok egyéni fejlődés-lélektani sajátosságainak figyelembevételével.

1. Szegregáció – Integráció – Inklúzió
2. Mozgássérült gyermekek katekézise
3. Értelmi sérültek katekézise
4. Érzelmileg sérült, traumatizált gyermekek katekézise
5. Erkölcsileg sérült gyermekek katekézise
6. Sajátos nevelési igényű gyermekek katekézise
7. Hiperaktivitás, ADHD, figyelemzavar
8. Autizmus spektrum zavar
9. Tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek
10. Halláskárosodottak
11. Látássérültek
12. Gyakorlati tapasztalatok értékelése, önreflexió

Aktív részvétel a gyakorlati órákon és az egyes módszerek megvitatásában. A megszerzett elméleti tudás kreatív összekapcsolása a személyes gyakorlati tapasztalatokkal: önreflexió, következtetések, konklúzió. Egy választott pedagógiai módszer sérültek katekézisére vonatkozó alkalmazásának vizsgálata egy min. 3000 karakter terjedelmű beadandó dolgozatban, melyet a hallgató a csoporttal is megoszt egy 5-10 perces prezentáció/mikrotanítás formájában.

A Klérus Kongregációja: A katekézis általános direktóriuma (KÁD), Szent István Társulat, Budapest, 1998.

Magyar Katolikus Püspöki Konferencia Országos Hitoktatási Bizottsága: Magyar kateketikai direktórium (MKD), Szent István Társulat, Budapest, 2000.

https://regi.katolikus.hu/konyvtar.php?h=413

Lőw Márta (összeáll.): Kateketika szakmódszertan I-II. – (Sapientia főiskolai jegyzet): Sérültek katekézise

Pető Ildikó – Szabó Éva: Gondolatok a sérült gyerekek inkluziójáról, Új Pedagógiai Szemle 2003/7-8. https://folyoiratok.oh.gov.hu/uj-pedagogiai-szemle/gondolatok-a-serult-gyerekek-inkluziojarol

Vinczéné Bíró Etelka: Sérültek pedagógiája és integrációja, Gyógypedagógiai Szemle 22/1. https://epa.oszk.hu/03000/03047/00009/pdf/EPA03047_gyosze_1994_1_014-023.pdf

Bacsa Dávid: A hallássérültek katolikus nevelésének akadálymentes lehetőségei, Magyar Sion XVI (2022) 1/47-62. https://epa.oszk.hu/01300/01397/00031/pdf/EPA01397_magyar_sion_2022_01_047-062.pdf

A sajátos nevelési igényű tanulók integrált oktatására való érzékenyítéshez kapcsolódó pedagógiai módszerek: https://www.srpszkk.hu/tamop412b/sni_tanulok/index.html