Valláspedagógiai és Pasztorálszociológiai Intézet

A Főiskola Valláspedagógiai és Pasztorálszociológiai Intézetet alapított, amely 2025. szeptember 1-től kezdi működését, és elsődleges feladata az alább felsorolt kutatási munkák irányítása és koordinálása.

A program tervezett megvalósításának futamideje: 2025.09.01 – 2027.01.31.

A tervezett feladatot az alábbiak szerint kívánjuk megvalósítani:

Ezen felsőoktatási kutatási projekt egészének és egyes elemeinek közös célja, hogy hozzájáruljanak a szerzetesi fenntartású intézményekben folyó nevelési munka értékeinek feltárásához és fejlesztéséhez, ezzel is erősítve a keresztény értékrenden alapuló oktatást Magyarországon. Jelen kutatási projekt kapcsolódik a korábban végzett kutatás eredményeihez (vö. Összetartozás-tudat, tudás és emberség; “érték+rend” kutatás, 2023).

Jelen kutatási projekt keretében 4 fő lépésen keresztül szeretnénk előbbre lépni a fenti tudományos cél megvalósítása érdekében:

1. KUTATÁS: Szerzetesi fenntartású iskolák nevelési értékteremtő tevékenységének vizsgálata
2. TANTÁRGYFEJLESZTÉS: Főiskolai tanegységfejlesztés (Pasztorális tervezés szerzetesi fenntartású iskolákban)
3. SEGÉDLETKÉSZÍTÉS: Nevelési programcsomag fejlesztése főiskolai hallgatók bevonásával
4. KONFERENCIA: Intézményközi Neveléstudományi Konferencia a hivatásgondozás témájában: Hivatásra Hangolva – Hittanórai Hivatásgondozás Fejlesztése

Az alábbiakban bemutatjuk a kutatási elem vázlatos szakmai tartalmát. (A többi elem bemutatása külön dokumentumban.) A program kidolgozásában a katolikus iskolák kutatásában, illetve a pasztorálszociológiai kutatásokban leginkább élen járó professzorok, valamint a szerzetesrendek Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskolához kötődő illetékesei vettek részt.

A kutatás céljai:

1. A kutatás célja annak feltárása, hogy milyen koncepcionális és procedurális háttere, eszköztára az egyházi oktatási intézményekben végzett, olyan típusú nevelőmunkának, melynek társadalmi és egyéni szinten értelmezhető hozzáadott értéke van.
2. További cél megismerni, milyen elvárások mutatkoznak meg a szülők részéről és milyen a szülők együttműködése az iskolákkal és a nevelési folyamatokkal. Továbbá megismerni az iskolák tanárainak és további munkatársainak katolikus tanári és iskolai identitását, öntudatát, bizonytalanságait és támogatásra vonatkozó igényeit. Valamint feltárni a diákok igényeit, tapasztalatait az oktatással, neveléssel és az iskola kultúrájával kapcsolatosan.
3. Kiemelt cél az iskolai hitoktatás és az iskola vallási életének feltárása.
4. Továbbá cél olyan eredményesnek bizonyult nevelési koncepciók, programok és gyakorlatok azonosítása, melyeket átültethetők más iskolai szektorokba.
5. Azokat a pedagógiai tevékenységeket keressük, melyek nevelési eredményességet eredményeznek. A nevelési eredményesség fogalomköre: a felnőttkori életvezetés stabilitása, a társadalmi beilleszkedés, a konstruktív normák és értékek képviselete, társadalmi szolidaritás, foglalkoztathatóság- foglalkoztatottság és anyagi függetlenség, önálló felnőtt életre való felkészültség, a következő generáció egészséges, támogató környezetben való felnevelésére való részvétel, társas és természeti környezetért vállalt felelősség.

Minta, módszer, folyamat:

A kutatás több módszert használ: kvalitatívakat és kvantitívat. Az előzetes ismeretek és szakpublikációk elemzése alapján az iskolákra vonatkozó tudásszint összegzése után az iskolák működésével és a velük szembeni elvárásokkal kapcsolatos tematikus dimenziók felállítása következik.

1. Pedagógusokat és szülőket célzó fókuszcsoportos lekérdezés,
2. Szakértői interjúk az iskolafenntartó rendek képviselőivel, az iskolák igazgatóival, a szülői munkaközösségek vezetőivel és a diákönkormányzatok képviselőivel,
3. A dimenziókon belül kikristályosodott tematikus fókuszpontokra épített reprezentatív kérdőíves vizsgálat: szülők, tanárok és tanulók körében,
4. Párhuzamos vizsgálat a mintán kívüli tesztiskolákban.

Szakmai vezetők, kutatók:

Prof. Dr. Dr. Máté-Tóth András
Máté-Tóth, András (Szerk.): A konvivencia kihívásai: a vallási sokféleségről Kelet-Közép-Európában. Budapest: L'Harmattan Kiadó, 2024.
Máté-Tóth, András – Povedák, Kinga (Szerk.): Hegemóniák szorításában: Vallás Kelet-Közép-Európában. Budapest: Akadémiai Kiadó, 2023.
Máté-Tóth, András – Rosta, Gergely (Szerk.): Focus on religion in Central and Eastern Europe: A regional view. Berlin, Boston: De Gruyter, 2016.

Prof. Dr. Pusztai Gabriella
Pusztai, Gabriella (Szerk.): Sociology of education. Theories, communities, contexts. Pallas Debrecina 23. Debrecen: Debrecen University Press, 2022.
Pusztai, Gabriella (Szerk.): A család-iskola partnerség szülői nézőpontból. Vizsgálatok három országban. Debrecen: Debreceni Egyetem Felsőoktatási Kutató és Fejlesztő Központ (CHERD), 2025.

Dr. Guba András Sch.P.
Dr. Heidl Sára

A kutatásba a főiskola Pedagógiai Tanszékének munkatársai és hallgatói, valamint a két vezető kutató tanítványai is bekapcsolódnak.

Tervezett ütemezés:

2025. szeptember – Fókuszcsoportok és szakértői interjúk megszervezése. A dimenziók és a fókuszpontok összeállítása,

2026. február – Kérdőíves vizsgálatok előkészítése, lekérdezés, statisztikai kiértékelés (SPSS program segítségével),

2026. szeptember – Eredmények dimenziókra és fókuszpontokra vonatkozó összefoglalása, cselekvési tervek fő irányainak meghatározása, műhelykonferenciák és workshopok keretében végzett triangulációs validitás- és reliabilitás-vizsgálatok elvégzése,

2027. január – Kutatási projekt zárása, disszeminációs stratégia kidolgozása, kutatási jelentés eljuttatása a megrendelőknek és a minisztériumi illetékeseknek.